Spór o laptopy i tablety w szkole. „Cyfryzacja ogłupia uczniów”

Spór o laptopy i tablety w szkole. „Cyfryzacja ogłupia uczniów”

Ponad 40 naukowców apeluje o wstrzymanie cyfryzacji w szkołach i przedszkolach, ostrzegając przed złymi konsekwencjami nauczania za pomocą tabletów i laptopów. To „nie czyni dzieci mądrzejszymi, ale głupszymi” – ostrzegają. Niesie ze sobą złe konsekwencje w wielu sferach: psychologicznej, poznawczej i społecznej.

Niemieccy eksperci przekonują, że cyfryzacja w szkole i „nauczanie za pomocą tabletów i laptopów” może uczniów ogłupiać, zamiast czynić ich mądrzejszymi. Specjaliści wystosowali apel do Ministerstwo Kultury Hesji, które planuje szersze wykorzystanie mediów cyfrowych w edukacji i wyposażanie placówek oświatowych w

tablety i laptopy

– opisuje portal dziennika „Frankfurter Allgemeine Zeitung” (FAZ). W tym roku szkolnym planowane jest rozszerzenie „szkolnego eksperymentu” poprzez wdrożenie nowego programu o nazwie „Cyfrowy świat”.Informatyka, cyfryzacja, korzystanie z mediów cyfrowych

W ubiegłym roku szkolnym w Hesji, jednym z niemieckich landów, uruchomiono 12 szkół pilotażowych, w tym roku nowy przedmiot funkcjonuje już w 64 szkołach. „Uczniowie klas piątych i szóstych mają uczyć się nie tylko podstaw informatyki. Częścią programu jest też odpowiedzialne korzystanie z

mediów cyfrowych

” – pisze FAZ.

Postępującą cyfryzację szkół krytykuje od lat Towarzystwo Edukacji i Wiedzy, działające przy Uniwersytecie Goethego we Frankfurcie. Eksperci wskazują na zagrożenia dla rozwoju intelektualnego dzieci, domagając się od ministerstwa nałożenia moratorium na cyfryzację w szkołach i placówkach wychowania przedszkolnego. „Do inicjatywy tej przystąpiło ponad 40 naukowców, w tym pedagodzy, lekarze i pediatrzy” – podkreśla FAZ.

– Z aktualnej wiedzy naukowej wynika, że nauczanie za pomocą tabletów i laptopów nie czyni dzieci do szóstej klasy mądrzejszymi, ale głupszymi. Badania wykazały, że zwiększone wykorzystanie urządzeń cyfrowych na lekcjach ma negatywne konsekwencje zdrowotne, psychologiczne i społeczne – wyjaśnia Ralf Lankau z Uniwersytetu w Offenburgu, jeden z inicjatorów apelu.

„Im mniej czasu przed ekranem tym lepiej”

– To czas, aby wysłuchano nauczycieli i pediatrów w tym kraju oraz zaniechano prób nauczania cyfrowego – apeluje Lankau, przytaczając jako argument przykład Szwecji, gdzie stwierdzono, że cyfryzacja ma bardzo negatywny wpływ, jeśli chodzi o zdobywanie wiedzy przez uczniów. –

Ekrany mają bardzo negatywne działanie

w przypadku najmłodszych dzieci. Utrudniają naukę i rozwój języka. Zbyt długi czas przed ekranem może doprowadzić do trudności z koncentracją i rezygnacji z aktywności fizyczną – podkreśla Lankau.

Niemieckie Towarzystwo Medycyny Dzieci i Młodzieży także wskazało w swoich wytycznych, że „im mniej czasu przed ekranem, tym lepiej” dla dzieci. „Lekarze ostrzegają przed zaburzeniami zachowania oraz

ryzykiem uzależnienia

, wynikającym z nadmiernego korzystania z mediów” – zwraca uwagę FAZ.

Negatywnie do wczesnego i nadmiernego wykorzystaniem mediów cyfrowych w nauczaniu odniosła się także Unia Edukacji i Nauki (GEW) w Hesji. – Kluczem do znajomości korzystania z mediów jest umiejętność czytania, którą najlepiej zdobywać w formie innej niż cyfrowa: poprzez teksty drukowane – uważa Wendelin Himmelheber, ekspert GEW.

– Cyfryzacja szkół wiąże się z ogromnymi możliwościami i korzyściami, ale i z zagrożeniami. Dlatego tak ważne jest odpowiedzialne korzystanie z technologii cyfrowych – przyznaje rzecznik Ministerstwa Kultury Hesji. – Dlatego dążymy do zrównoważonego podejścia, które wykorzystuje możliwości, jakie daje cyfryzacja, w sposób dostosowany do wieku, wyposaża młodych ludzi w odpowiednie umiejętności, a jednocześnie odpowiednio uwzględnia potencjalne ryzyko – dodaje.

Nie przegap

Źródło: Radio ZET / PAP