Υπερδιπλασιάστηκαν οι εγκρίσεις για παράλληλη στήριξη μαθητών στα σχολεία

sxoliki_aithoysa87

Οι εγκρίσεις για παράλληλη στήριξη υπερδιπλασιάστηκαν το τρέχον σχολικό έτος σε σχέση με το 2019, σύμφωνα με τα στοιχεία, που παρουσιάστηκαν στη συνάντηση μεταξύ της υφυπουργού Παιδείας Ζέττας Μακρή και του Γενικού Γραμματέα Γιάννη Κατσαρού με τα ΔΣ της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ. Η συζήτηση, η οποία είχε ως επίκεντρο την Ειδική Αγωγή, ήταν αρκετά ‘πρώιμη’ και καθαρά διερευνητικού χαρακτήρα, καθώς αναμένεται ο σχετικός νομοθετικός σχεδιασμός. Η ΟΛΜΕ αφήνει αιχμές ότι το υπουργείο ίσως προτίθεται να μειώσει τους εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης εάν θεωρηθεί ότι τα ΚΕΔΑΣΥ, εγκρίνοντας τόσο μεγάλο αριθμό αιτήσεων, επιδεικνύουν ‘ελαστικότητα’. Σημειώθηκε, ακόμη, ότι ενώ το υπουργείο αναζητούσε 1000 εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης, είχαν εξαντληθεί οι πίνακες.

Εντυπωσιακά τα στοιχεία σχετικά με την έγκριση των αιτήσεων μαθητών, οι οποίοι χρήζουν παράλληλης στήριξης: ενώ κατά το σχολικό έτος 2019-20 εγκρίθηκαν 8.989 αιτήσεις, φέτος, 2023-24 δόθηκε έγκριση για 21. 842 αιτήσεις.

«О¤Ої ОіОµОіОїОЅПЊП‚ П„О·П‚ П„ОµПЃО¬ПѓП„О№О±П‚ О±ПЌОѕО·ПѓО·П‚ П„ОїП… О±ПЃО№ОёОјОїПЌ П„П‰ОЅ ОјО±ОёО·П„ПЋОЅ, ПЂОїП… О­П‡ОїП…ОЅ О»О¬ОІОµО№ ПЂО±ПЃО¬О»О»О·О»О· ПѓП„О®ПЃО№ОѕО·, ОјПЂОїПЃОµОЇ ОЅО± О­П‡ОµО№ ОґО№ПЂО»О® О±ОЅО¬ОіОЅП‰ПѓО·В», ПѓП‡ОїО»О№О¬О¶ОµО№ Ої ПЂПЃПЊОµОґПЃОїП‚ П„О·П‚ ОџОјОїПѓПЂОїОЅОґОЇО±П‚ О›ОµО№П„ОїП…ПЃОіПЋОЅ ОњО­ПѓО·П‚ О•ОєПЂО±ОЇОґОµП…ПѓО·П‚ (ОџО›ОњО•), Оє.Νικόλας Παπαχρήστος, για να εξηγήσει: «Είτε θεωρείται από το υπουργείο Παιδείας ότι τα ΚΕΔΑΣΥ είναι πολύ ‘ελαστικά’ στο να δίνουν βεβαιώσεις για μαθητές, που επιθυμούν παράλληλη στήριξη, επομένως αυτός ο μεγάλος αριθμός εγκρίσεων δεν ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες. Είτε, στο παρελθόν δεν υπήρχαν διαθέσιμοι τόσοι καθηγητές παράλληλης στήριξης, όσοι χρειάζονταν για να ανταποκριθούν στις ανάγκες αυτές. Όλα αυτά, βέβαια, πρέπει να αποδειχθούν. Από την πλευρά της Ομοσπονδίας, υπάρχει μία υπόνοια ότι ίσως προτίθενται να περιορίσουν τους εκπαιδευτικούς, που δουλεύουν στα Ειδικά Σχολεία – στα τμήματα ένταξης και στην παράλληλη στήριξη. Ως ΟΛΜΕ, πιστεύουμε ότι αυτά τα τελευταία 4 χρόνια, δόθηκε ένας αριθμός, που προσεγγίζει την πραγματικότητα – ακόμη κι αν ορισμένοι έχουν πάρει καθ’υπέρβαση τον καθηγητή παράλληλης στήριξης, στις περισσότερες περιπτώσεις θεωρούμε ότι οι μαθητές αυτοί όντως χρήζουν παράλληλης στήριξης».

Οι προτάσεις των εκπαιδευτικών για τις αλλαγές στην Ειδική Αγωγή

σχολείων με τουλάχιστον ένα τμήμα σε κάθε σχολείο».

Τα αιτήματα των εκπαιδευτικών από την ΟΛΜΕ σχετικά με τις αναγκαίες αλλαγές στο χώρο της Ειδικής Αγωγής, συνοψίζονται από τον κ.Παπαχρήστο στα ακόλουθα: «Μόνιμο και εξειδικευμένο προσωπικό στην Ειδική Αγωγή. Μέριμνα για τις κτιριακές υποδομές, προκειμένου να είναι κατάλληλες και προσβάσιμες. Επίσης, επειδή ορισμένοι δήμαρχοι είναι απρόθυμοι στο να λειτουργήσουν ειδικά σχολεία στο δήμο τους, καθώς θεωρούν ότι έτσι υποβαθμίζεται η περιοχή. Εάν το φαινόμενο διαπιστωθεί πως είναι γενικευμένο, να επιληφθεί το κράτος μεταφέροντας την αρμοδιότητα από τους δήμους, που είναι σήμερα, στις Περιφέρειες».

Ελλείψεις στην Παράλληλη Στήριξη

Σε ό,τι αφορά το θεσμό της παράλληλης στήριξης, ο πρόεδρος της ΔΟΕ τονίζει ότι «πρέπει να αξιοποιηθεί με τον κατάλληλο τρόπο, ώστε να αποτελεί πραγματικά μία ενίσχυση των μαθητών, που τον έχουν ανάγκη». Ωστόσο, από πλευράς υπουργείου Παιδείας διαπιστώθηκε ότι δεν βρέθηκε ικανός αριθμός δασκάλων για να καλύψουν τις θέσεις της παράλληλης στήριξης. «Όπως δήλωσε ο Γενικός Γραμματέας, αναζητούσαν 1000 δασκάλους Ειδικής Αγωγής και δεν τους βρήκαν. Είχαν εξαντληθεί οι πίνακες δασκάλων, οι οποίοι ενδιαφέρονταν να εργαστούν στην Ειδική Αγωγή», σημειώνει ο κ.Παπαχρήστος από την ΟΛΜΕ και προσθέτει: «Στη δευτεροβάθμια, δεν αντιμετωπίζουμε μεν ανάλογο πρόβλημα, καθώς έχουμε εκπαιδευτικούς, που έχουν επιμορφωθεί στην Ειδική Αγωγή. Από την άλλη, δεν υπάρχει πανεπιστημιακό τμήμα Ειδικής Αγωγής για τους καθηγητές της μέσης εκπαίδευσης, όπως με τους δασκάλους – η εξειδίκευσή των καθηγητών γίνεται είτε με μεταπτυχιακό, είτε με σεμινάρια πολλών ωρών, 400 έως 600».

Ανάγκη για επαρκή στελέχωση των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης και Συμβουλευτικής Υποστήριξης – ΚΕΔΑΣΥ

Τα ΚΕΔΑΣΥ, τα κέντρα δηλαδή, όπου πραγματοποιούνται οι διαγνώσεις για τα παιδιά που χρειάζονται παράλληλη στήριξη ή υπαγωγή σε τμήματα ένταξης, διαπιστώνεται πως είναι υποστελεχωμένα σε μόνιμο προσωπικό, γεγονός που επιβραδύνει τις διαδικασίες των αιτήσεων.

«О•ОЅО·ОјОµПЃП‰ОёО®ОєО±ОјОµ ПЊП„О№ ПѓП„О± ОљО•О”О‘ОЈОҐ, ОїО№ ОёО­ПѓОµО№П‚ ПЂОїП… О­П‡ОїП…ОЅ ПЂО»О·ПЃП‰ОёОµОЇ ОµОЇОЅО±О№ 490 ОёО­ПѓОµО№П‚, ПЊП„О±ОЅ О· О±ОЅП„ОЇПѓП„ОїО№П‡О· ПЂПЃПЊОІО»ОµП€О· ПѓП„Ої ОїПЃОіО±ОЅПЊОіПЃО±ОјОјО± ОµОЇОЅО±О№ ОіО№О± 1.200 О¬П„ОїОјО±. О•ОѕО±О№П„ОЇО±П‚ О±П…П„ОїПЌ, ОїО№ ОёО­ПѓОµО№П‚ О±ОЅО±ОіОєО±ПѓП„О№ОєО¬ ПѓП…ОјПЂО»О·ПЃПЋОЅОїОЅП„О±О№ ОјОµ О±ОЅО±ПЂО»О·ПЃП‰П„О­П‚. О‘П…П„ПЊ ПЂПЃО±ОєП„О№ОєО¬ ПѓО·ОјО±ОЇОЅОµО№ ПЊП„О№ П„ОїП…П‚ ОґПЌОї ПЂПЃПЋП„ОїП…П‚ ОјО®ОЅОµП‚ – ОЈОµПЂП„О­ОјОІПЃО№Ої ОєО±О№ ОџОєП„ПЋОІПЃО№Ої – ПЂОїП… ОіОЇОЅОµП„О±О№ О· ОµПЂО№ОјПЊПЃП†П‰ПѓО® П„ОїП…П‚, ОїО№ ОґО№О±ОґО№ОєО±ПѓОЇОµП‚ П„П‰ОЅ О±О№П„О®ПѓОµП‰ОЅ ОјО­ОЅОїП…ОЅ ПЂОЇПѓП‰. О•ПЂОїОјО­ОЅП‰П‚, ОїО№ 1.200 ОёО­ПѓОµО№П‚, ПЂОїП… ПЂПЃОїОІО»О­ПЂОїОЅП„О±О№ ПѓП„О± ОљО•О”О‘ОЈОҐ, ПЂПЃО­ПЂОµО№ ОЅО± ОєО±О»П…П†ОёОїПЌОЅ ОјОµ ОјПЊОЅО№ОјОї ПЂПЃОїПѓП‰ПЂО№ОєПЊ ПЋПѓП„Оµ ОЅО± ОіОЇОЅОїОЅП„О±О№ О­ОіОєО±О№ПЃО± ОїО№ ОґО№О±ОіОЅПЋПѓОµО№П‚ П„П‰ОЅ ПЂО±О№ОґО№ПЋОЅ, ПЂОїП… ПЂПЃОїПѓП†ОµПЌОіОїП…ОЅ σ’αυτά», ОµПЂО№ПѓО·ОјО±ОЇОЅОµО№ Ої ПЂПЃПЊОµОґПЃОїП‚ П„О·П‚ ОџО›ОњО•.

Σχετικά με τα ΚΕΔΑΣΥ, ο πρόεδρος της ΔΟΕ αναφέρει πως «οι καθυστερήσεις ποικίλουν ανάλογα με την περιοχή. Το πρόβλημα με την υποστελέχωση, απορρέει από τους υφιστάμενους περιορισμούς της νομοθεσίας, οι οποίοι ‘εμποδίζουν’ τους μόνιμους εκπαιδευτικούς να αποσπαστούν με τις θέσεις να καλύπτονται από αναπληρωτές. Το υπουργείο Παιδείας δεσμεύθηκε ότι οι συγκεκριμένοι περιορισμοί θα αρθούν από τη μεθεπόμενη χρονιά, 2025-26», καταλήγει.